РОБОТА НАД КОЛЕКТИВНОЮ НАУКОВО - МЕТОДИЧНОЮ ТЕМОЮ (ПРОБЛЕМОЮ)

Робота педагогічного колективу над єдиною науково-методичною темою (проблемою) — колективна форма пошукової роботи щодо вирішення актуальної психолого-педагогічної проблеми з метою вдосконалення навчально-виховного процесу та підвищення професійно-кваліфікаційного рівня викладачів.

Алгоритм роботи педагогічного колективу над реалізацією науково-методичної теми (проблеми):

1. Попередня підготовка до впровадження нової педагогічної ідеї (концепції).

2. Забезпечення теоретичної та психологічної готовності педагогів школи до впровадження нових наукових ідей, концепцій, рекомендацій.

3. Вибір (постановка) науково-методичної теми або проблеми.

4. Ознайомлення з висвітленням проблеми в психолого-педагогічній літературі.

5. Уточнення теми (проблеми) і складання плану науково-методичної роботи.

6. Пошукова діяльність колектив з вирішення завдань колективної теми; систематичне накопичення матеріалу.

7. Аналіз та узагальнення результатів пошукової діяльності, 

формування перспективного педагогічного досвіду з обраної теми (проблеми).

8. Впровадження в практику роботи педагогів  досвіду реалізації нових педагогічних ідей, концепцій та рекомендацій.

9. Підведення підсумків результатів роботи над науково-методичною темою.

10. Літературне оформлення результатів колективної роботи.

Вибір теми (проблеми) колективної науково-методичної роботи визначається:

•           поставленими перед загальноосвітнім закладом завданнями;

•           потребами та творчими інтересами більшості викладачів ;

•           потребою в теоретичній розробці та практичному вирішенні ряду педагогічних проблем.

Вимоги до визначення єдиної науково-методичної теми (проблеми):

1. Актуальність теми (проблеми) для діяльності конкретного педагогічного колективу; відповідність розвитку колективу щодо реалізації конкретних завдань, які випливають з науково-методичної теми (проблеми).

2. Співзвучність теми (проблеми) сучасним педагогічним ідеям та концепціям.

3. Колегіальний вибір теми (проблеми) усім педагогічним колективом, з урахуванням думок його найавторитетніших членів.

4. Діалектичний зв’язок єдиної теми (проблеми) з темою чи проблемою, над якою працюють педагогічні колективи району чи області, з існуючим ППД, з конкретними науково-дослідницькими установами, які спроможні надати допомогу закладу своїми методичними розробками.

5.Цілісність — охоплення науково-методичною темою (проблемою) як навчальної, так і виховної роботи.

Умови ефективності роботи педагогічного колективу над єдиною науково-методичною темою (проблемою):

•           аргументований та обгрунтований вибір колективної теми (проблеми), її актуальність та новизна;

•           формування в педагогів інтересу до теми та психологічної готовності до роботи в творчих групах чи індивідуально;

•           підбір адекватних методів вирішення проблеми, чітке планування роботи;

•           знання педагогами місця своєї ділянки роботи в комплексному предметі дослідження;

•           чітке обгрунтування і єдині підходи до структури і змісту основних понять, визначення сутності педагогічних процесів чи явищ;

•           якісний та кількісний аналіз проміжних і кінцевих результатів колективного творчого пошуку;

•           обгрунтованість та оптимальність висновків, підготовка за результатами науково-методичної продукції.

Аналіз результатів роботи над колективною науково-методичною  темою (проблемою) здійснюється на основі:

_          аналізу шляхів реалізації науково-методичної теми (проблеми) школи;

_          визначення конкретних успіхів у роботі над колективною проблемою та розкриття їх причин;

_          виявлення упущень та аналіз їх причин;

_          узагальнення результатів вивчення стану викладання навчальних предметів;

_          розкриття зв’язку між підсумками роботи над колективною науково-методичною темою (проблемою) та якісним складом педагогічних кадрів;

_          аналізу використаних форм та методів методичної роботи, їх придатність для розв’язання проблеми закладу;

_          аналізу кінцевих результатів методичної роботи в навчальному закладі;

_          конкретністю розроблених за наслідками роботи рекомендацій;

_          визначеності завдань роботи на подальшу перспективу.